回顾 | 世界读书日,三牛中外教师分享「阅读的那些事儿」

2021-04-27

世界读书日前夕,武汉三牛中美中学邀请家长代表们来到美丽的汤湖岸边,在具有中国传统建筑特色的汤湖戏院,赏戏听曲,在最美汤湖图书馆旁,聆听老师分享阅读的那些事。芳菲四月,有戏相伴,以书会友。


IMG_9379.jpgIMG_9388.jpgIMG_9491.jpgIMG_9485.jpgIMG_9382.jpgIMG_9359.jpg


读书即是看戏,看戏即是读书


一个故事,真人实景演出来,是戏剧、戏曲艺术,被文字工作者写成文字,编纂成书,也是艺术。活动当天,三牛家长坐在具有中国传统建筑风格的戏院内,沉浸享受汉剧经典折子戏的艺术魅力。



汉剧是中国戏曲的一个剧种,作为湖北省武汉市地方戏剧,历史悠久,是国家非物质文化遗产之一。戏中融入大量生活元素,演员们将之生动地呈现在舞台上。看戏等同看书,一个眼神、一个动作、一句台词,皆与文学世界巧妙呼应。


此次演出,家长们共欣赏了三出剧目,分别是《拾玉镯》、《八大锤》、《宇宙峰》


有关阅读的那些事儿


戏曲观赏活动结束之后,家长们来到汤湖图书馆一侧的VIP厅,和我校国学老师谢云、英语文学老师Sophie,一起聊了聊有关阅读的那些事儿。



在信息化高速发展的今天,如何培养中学生的阅读兴趣和习惯,是很多家长苦恼的事情谢云老师通过日常观察发现,大部分学生是接受阅读的,甚至喜欢阅读,但是类型稍显单一,并且读书速度过快。针对这一现象,谢云老师结合多年教学经验,为学生给出解决方案——


■   扩充广度:走出舒适圈,除了阅读自己喜欢的书,也可以读老师、家长、同学推荐的书。

■   挖掘深度:① 阅读不同类型的文本,包括小说、散文、传记、诗歌、戏剧、科普类、艺术类、哲学类;② 带着问题去读书,通过“检视阅读(目录、自序、后记略读)→分析阅读(全盘仔细阅读)→主题阅读(明确自己的阅读目标,搜索相关书籍,形成自己的读书笔记)”。

■   阅读输出:做读书笔记、思维导图、手抄报、绘制插图,加深对书籍的理解。

■   过程监控:阅读打卡,记录每日阅读量;设置阅读银行,根据阅读量,从老师或者家长处兑换积分。



谢云老师还特别指出——中学生虽然可以自主阅读,但家长作为阅历丰富、思想成熟的成年人,仍旧能在孩子的阅读之路,承担优秀领路人的角色。关于中学生的亲子阅读方法,谢云老师有如下建议——


■   亲子自由读:家长和孩子自由选择读书时间和书目,书目可以是同类型,但不能是同一本。

■   亲子共读:可以同一主题共读,也可以同一书目下分主题探讨。

■   亲子导读:家长提供自己的思考方式,激活孩子的思维,促使孩子主动思考,主动探索。

■   亲子辩论读:共读完成一个阶段后,家长和孩子着重探讨,双方理解有差异的地方,甚至可开展一场家庭辩论会。



作为一所国际学校,学生不仅需要在课堂细读中国经典,也需要整读英文原版文学作品。相对于母语系统的中文阅读,英文阅读对同学们来说,挑战更大。如何鼓励学生多读英语书,难倒了很多在读学生家长。我校英语文学外教Sophie从年龄、水平、兴趣、榜样四个方面,向家长们介绍英文书籍的选择和阅读方法——

■   水平:选择稍低于孩子阅读水平的书,最好是有插画的现实主义小说,孩子更容易理解。

■   兴趣:让孩子自己选择,能激发他们兴趣的书籍,比如电影或电子游戏类的书籍。

■   榜样:父母的习惯会影响孩子的习惯,让孩子看到你在阅读,并和他们谈论书籍。

■   年龄:选择适合孩子年龄的书籍;选择书籍中角色年龄,与孩子年龄相仿的书。



学作品是人类的财富,鼓励、支持、帮助孩子多读书、会读书、读好书,相信每一本书的力量,一定会带领每个孩子走得更远。

分享