大家好，这里是武汉三牛中美中学官微与教学部联合策划的固定栏目「趣课堂」。我们将不定期通过不同学科的课堂实录，向各位家长充分展示我校教师的教学智慧与艺术。在这些小班化教学课堂上，老师把主动权交给学生，以学生为中心，启发每个个体的批判性思维、创造性思维，锻炼他们的口头表达能力、解决复杂问题的能力，让学生感受到有别于传统课堂的学习体验。

11月9日上午8点10分，一场特殊的“演出”正在报告厅上演。

五名学生站在报告厅讲台的不同位置，生动的肢体语言、饱满的语音语调，不时从学生口中蹦出的英文单词“Juliet”、“Remeo”，所有场景传递出一个信息点——他们正在演绎舞台剧《罗密欧与朱丽叶》。

然而，这并非一节戏剧课，而是9年级同学的「英语文学」学科期中考试现场。

自9月份以来，9年级的同学们一直在阅读和研究英国剧作家威廉·莎士比亚创作的戏剧《罗密欧与朱丽叶》。

期中临近，学术英语科目老师Joe做出了重要决定——组织学生演绎该剧本的部分场景。

同学们的表演将与围绕该剧的书面考试一起接受老师的评估，二者各占期中考试分数的50%。

为什么想到利用表演这种形式，来考察同学们的知识掌握情况？如何评价同学们的表演？学生对此有何看法和感受？

本期趣课堂，我们邀请到外教Joe老师和我们聊了聊。

表演是一种更以学生为中心的学习和评估方法， 它允许学生以口头表达和肢体表达，更加轻松地展示他们对人物、关键情节的理解。

尤其像《罗密欧与朱丽叶》这样的经典戏剧作品，直接通过表演的方式来学习领会，非常合适。

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选择表演形式的另一个原因，是它为考评环节带来了乐趣。不过不用担心，大量事实证明，当学生在“玩耍”时，他们也在学习。

期中考试很严酷，但过程可以很Funny。

为了让学生更好地表达，帮助他们能够有效地理解知识点，我们制定了评分标准——「单词发音和语句流利程度」、「表演准备和参与」、「知识点记忆」、「Q&A」和「剧本理解和故事理解」。

所有班级和小组都尽了最大努力，将这部经典戏剧演绎得栩栩如生，让我们一起来看看他们的努力。

二班第一组表演了著名的“阳台戏”，这可能是全剧中最著名的一幕。他们利用道具（吧凳）的优势，用声音来投射、表达情绪。

二班第二组选择了一个更加忧郁的场景。朱丽叶假装自己死了，然而，她床边的人却一无所知。这个小组的所有成员都表现出了充沛的情感和同理心，台词也比较熟练，他们之前有非常努力地记台词，这在当天得到了回报。

二班第一组表演了标志性的“派对”场景。他们使用了音乐伴奏背景，真正把他们的角色带到了生活中，并展示了主角之间的禁忌之爱。

第二组在第三幕的表演中也取得了类似的成功。当朱丽叶承认她对罗密欧的爱时，她的家人对她表现出极度的憎恨。这里展示了角色的不同面，强调了冲突的主题。

他们认为这是评估他们的学习能力、理解能力的一个更好的方法。

除了复习和准备书面考试，同学们前期为表演投入了惊人的工作热情，各小组做了大量准备，比如背单词、记台词、排练，他们很享受这个过程。

在演出取得成功和期中考试完结之后，同学们将从下个季度开始学习希腊神话，希望各位老师和同学们，能继续支持我们了不起的九年级学生。